Juf Lydia
 
(Advertentie)
(Advertentie)
Voor de leerkracht - 1. Verwonderen
Wachtwoord

In deze stap maak je kennis met het thema.

Voor de leerkracht - 2. Verkennen
Wachtwoord

Wat weet je al van het onderwerp? Orden je kennis; maak een mindmap.

Wat wil je weten? Stel veel vragen; ga lekker brainstormen!

Aan het einde van deze stap stel je een onderzoeksvraag op.

2. Iedereen is anders; je DNA bepaalt hoe je er uitziet.
2. Wat is genetische manipulatie?
2. Sporenonderzoek; De dader vinden m.b.v. DNA
Op deze pagina vind je allerlei links voor het project over DNA.
* geschikt voor groep 5, 6, 7 en 8
** geschikt voor groep (6) 7 en 8
*** geschikt voor groep 7 en 8
In het Science Centre kun je een workshop volgen waarin je je eigen DNA uit wangcellen ‘vangt’ en zichtbaar maakt. Uiteindelijk kun je je DNA aan een kettinkje dragen en mee naar huis nemen!
Voor de leerkracht - 3. Onderzoek opzetten
Wachtwoord

Je bereidt je voor op het onderzoek.

Je scherpt je onderzoeksvraag aan en bedenkt een methode om je vraag te beantwoorden. Ook stel je een hypothese op.

Je verdeelt de taken in je werkgroep.

Je gaat op zoek naar bronnen om informatie te vinden.

Je verzamelt materialen voor je experiment.

Klik op de afbeelding om de PPP met voorbeelden te zien.
Voor de leerkracht - 4. Onderzoek uitvoeren
Wachtwoord

Je verzamelt gegevens en verwerkt deze nauwkeurig.

Welke onderzoeksmethode(s) je kiest, is afhankelijk van je onderzoeksvraag.

Je onderzoeksmethode bepaalt de richting, route en tussenstappen van je onderzoek.

Soms is voor verschillende deelvragen een andere aanpak nodig.

 

Informatie verzamelen uit boeken en van internet

Soms kun je een aantal teksten/filmpjes die met je vraag te maken hebben lezen/bekijken.

Doe dit vanuit jouw eigen onderzoeksvragen; zoek in de bronnen antwoorden op jouw vragen.

Soms vind je informatie die nieuwe vragen oproept. Als dit voor jou goede onderzoeksvragen zijn, noteer je die natuurlijk!

Het is helaas niet zo dat alles op het internet klopt; wat er op gezet wordt, wordt niet altijd gecontroleerd. Iedereen kan informatie op internet zetten, denk maaar aan Wikipedia. Deze informatie is niet altijd (helemaal) waar. Gebruik daarom altijd meerdere bronnen en controleer de betrouwbaarheid!

 

Interview

Als je denkt dat iemand heel veel van een onderwerp weet, kun je hem interviewen. 

Bedenk vooraf goed welke vragen je gaat stellen:

- Zijn je vragen duidelijk?

- Stel je open of gesloten vragen? Een open vraag begint vaak met wat, waarom, wanneer, welke of hoe. Op een open vraag kun je een uitgebreid antwoord verwachten. Op een gesloten vraag kun je alleen ja of nee als antwoord verwachten.

- Vraag door (verzin een nieuwe vraag) als iemand iets zegt wat je niet helemaal snapt of waar je meer over wilt weten.

4. Onderzoeksmethodes 1 (naast bronnenonderzoek)

Welke onderzoeksmethode(s) je kiest, is afhankelijk van je onderzoeksvraag.

Je onderzoeksmethode bepaalt de richting, route en tussenstappen van je onderzoek.

Soms is voor verschillende deelvragen een andere aanpak nodig.

 

Experiment

Soms kun je je antwoord vinden door zelf proefjes te doen. Dat is vaak een hele leuke manier!

Het wordt vaak gebruikt om verschillende situaties te testen en te kijken wat er gebeurt.

 

Enquête / Vragenlijst

Je maakt gebruik van een enquête als je op zoek bent naar de gemiddelde mening over een bepaald onderwerp.

Stap met een lijst vragen/stellingen op zoveel mogelijk mensen af.

Gebruik vooral gesloten of begrensde vragen. Bijvoorbeeld: mee eens / oneens / geen mening

Denk goed na of je vragen duidelijk zijn en of er niet in één vraag meerdere vragen verstopt zitten!

 

Observatie

Soms wil je weten wat mensen, dieren of planten gewoonlijk doen. Dan kun je ze een tijdje bekijken zonder dat ze het doorhebben. Dat heet observeren.

Hierbij kijk je naar hoe dingen zijn of gaan en ga je niets veranderen aan die situatie.

Biologen observeren dieren in de natuur om te leren hoe die zich gedragen.

4.Onderzoeksmethodes 2 (naast bronnenonderzoek)
Voor de leerkracht - 5. Concluderen
Wachtwoord

Bekijk de resultaten van je onderzoek kritisch.

Wat betekenen de resultaten?

Zie je verbanden?

Voor de leerkracht - 6. Presenteren en evalueren
Wachtwoord

Je presenteert je onderzoek.

In je presentatie geef je overzichtelijk weer hoe je onderzoek is verlopen en wat je hebt ontdekt.

 

Ook evalueer je je onderzoek.

Wat ging goed?

Wat ga je een volgende keer anders doen?

Wat heb je geleerd?

(Advertentie)
(Advertentie)
Voor de leerkracht - Websites over het project
Wachtwoord

*** De opbouw van DNA: aminozuren en eiwitten
* Chromosomen - Wat is een karyogram?
** Universiteit van Nederland: Wat doet DNA nou precies?
Voor de leerkracht: Vraag het wachtwoord
Een tip, vraag, opmerking of gebroken link? Mail het me.